目前，为了培育二十一世纪的一代新人，国际解读教育于是以蓬勃发展。12月12日，成都高新区新光小学开会了国际解读教育种子教师研讨会，校长钟奕军和宣教处主任李娜及涉及种子教师强裕磊、蒋林芬、曾辨、杨倩、寇耀元参予了此次会议。Hs1Hs1首先，宣教处主任李娜针对国际解读课程方案展开讲话，界定了国际解读教育的含义，详述了3-6年级的课程主题及研学形式，融合芳草小学的课程成果及精彩案例为大家获取了多元的思维方向和角度，引起种子教师的冷淡辩论。Hs1Hs1接下来，钟奕军校长在会议上展开重要讲话，明确提出了对种子教师、课程建设两方面的拒绝和任务。

钟奕军校长拒绝种子教师要强化理论自学，做做到中学，习中觉，贯彻减少自身对课程的研究能力；本次国际解读教育课程要基于学校朗惠课程之下，融合学校特色，最后作出让孩子讨厌、家长失望，增进综合能力提高的优质课程。钟奕军校长还认为课程建设要合乎四个热情，种子教师必须在研究过程中大大展开思维撞击，摸清方向，构建立德树人的目标。Hs1种子教师们大力地展开头脑风暴，蒋林芬老师首度明确提出对初稿方案的建议，可不可以自由选择一个主题，再行分年级展开有所不同的课程设计呢？这个问题有如一颗石子投放安静的湖面，引起了白热化的思维撞击。

在辩论的过程中，大家寻找以蓉城国学，国粹经典为抓手，探讨了贴近的主题来实施课程。几番唇枪舌剑之后，重点渐渐引人注目，种子教师们争相参予到对话中来，博物馆、川剧等等蓉城本土资源应接不暇，让大家大大挖掘出更加多课程设计的启发。

Hs1最后，李娜主任根据大家的辩论做到了重点辨别和总结，本次国际解读种子教师研讨会就完满的完结了。此次宣教处为种子教师们搭起了合作交流的平台，不仅增进了教师们专业发展，还在一定程度上提高了大家的课程建设能力。同时，也推展了教师队伍的国际化视野的构成。

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